?編者按

為進(jìn)一步發(fā)揮道德典型的引領(lǐng)和示范作用，講好道德模范的感人故事，弘揚(yáng)道德模范高尚品格，從今天起，南通日?qǐng)?bào)開設(shè)“文明之光 榜樣力量”專欄，深入挖掘南通市省級(jí)以上道德模范、先進(jìn)典型的感人事跡，剖析精神文明“南通現(xiàn)象”的內(nèi)涵和意義，推動(dòng)全社會(huì)崇德向善、見賢思齊、爭(zhēng)做先鋒，營(yíng)造德者有得、好人好報(bào)的良好氛圍。敬請(qǐng)關(guān)注。

人物名片：

李庾南，1939年11月出生，全國著名特級(jí)教師。1957年任教于啟秀中學(xué)至今，創(chuàng)立“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法。獲全國教書育人楷模、全國模范教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

“上課對(duì)我來說是種享受，我樂在其中。”6月25日，在啟秀中學(xué)見到李庾南老師時(shí)，她剛上完課，黑板上的板書用不同顏色的粉筆標(biāo)注著各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。盡管已經(jīng)講了幾百遍，但每次上課她都會(huì)重新備課、寫教案，每天都在尋求突破。

李庾南老師現(xiàn)在任教的是初二（11）班。1957年入職至今，她從未離開過教學(xué)一線。為滿足更多家長(zhǎng)和學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需要，從2017年起，她逐班“走教”上課，每個(gè)班一次上足一個(gè)單元的內(nèi)容，同時(shí)與班主任、學(xué)生一起開展班務(wù)活動(dòng)。

回到辦公室，李庾南老師拿出厚厚一沓信件，“我教的班，每個(gè)孩子都會(huì)給我寫一封信，裝訂成冊(cè)子送給我”。隨手翻開幾頁，學(xué)生的崇敬感激之情溢于言表——“李老師，您讓我對(duì)數(shù)學(xué)重新產(chǎn)生了興趣！”“上了您的課，我明白了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。”“這周考試成績(jī)提高了10分，謝謝您！”

“為什么學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課？最重要的是尊重孩子，引導(dǎo)孩子自己想學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)。”多年教學(xué)實(shí)踐積累，李庾南創(chuàng)立“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法體系，實(shí)現(xiàn)了由單純研究教師“教”到研究學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。2014年，該教學(xué)法榮獲首屆基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

“一名教師只教學(xué)不當(dāng)班主任，我覺得他的教育生涯是不完美的。”從教67年，李庾南創(chuàng)造了“連續(xù)任職時(shí)間最長(zhǎng)的班主任”上海大世界吉尼斯紀(jì)錄。今年6月21日，李庾南所著《班主任工作藝術(shù)一百例——觸及心靈的足音》新版發(fā)布會(huì)在京舉行，書中收錄的跨越半個(gè)多世紀(jì)的100個(gè)育人故事，正是她“班級(jí)育人”工作歷程的生動(dòng)寫照。

從“姐姐班主任”到“媽媽班主任”，再到“奶奶班主任”，李庾南緊跟時(shí)代發(fā)展，積極探索學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，在教育過程中不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，更關(guān)心學(xué)生生理發(fā)育、心理健康和情感需求；不僅關(guān)注學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的校外生活。“每天放學(xué)前，李老師都會(huì)到班上和我們聊聊天，叮囑幾句。”畢業(yè)十多年的學(xué)生小宋記憶猶新，“有一次李老師到外地出差，又下著大雨，放學(xué)的時(shí)候我們都準(zhǔn)備回家了，李老師冒著雨進(jìn)來，微笑著和我們說再見。”

2023年，李庾南憑借《“班級(jí)育人”60年》摘得第三屆基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。“我始終認(rèn)為，‘班級(jí)育人’不等于、不只是通過班務(wù)管理和狹義的班級(jí)德育活動(dòng)來育人，而是將所有教育教學(xué)行為都放在‘班級(jí)育人’范圍內(nèi)。這就決定了‘班級(jí)育人’是一種系統(tǒng)性和整體化的教育實(shí)踐活動(dòng)。”

這些年，李庾南除了堅(jiān)持為學(xué)生上課外，還把更多精力投入到培養(yǎng)青年教師和推廣她的教學(xué)思想上。赴外地講學(xué)、到邊遠(yuǎn)學(xué)校送教、培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師……“李老師對(duì)教育事業(yè)的熱情就像年輕人一樣，甚至比年輕人更加細(xì)致，更具鉆研精神。”市教科院初中數(shù)學(xué)教研員劉東升是李庾南的徒弟之一，堅(jiān)持每周至少一次到李老師辦公室求教，他說，李老師的精神品質(zhì)時(shí)時(shí)激勵(lì)著自己不敢懈怠。啟秀中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)祁金莉則說，從李老師身上學(xué)到了立德樹人的情懷，孜孜以求的專業(yè)態(tài)度和“課比天大，學(xué)生第一”的堅(jiān)守。

7個(gè)教學(xué)試驗(yàn)區(qū)、50所“種子學(xué)校”、100名“種子教師”、400余所教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校……如今，李庾南的育人思想惠澤大江南北，數(shù)十萬人因此受益。最近這些年，她又提出了“學(xué)材再建構(gòu)，學(xué)法三結(jié)合，學(xué)程重生成”的新構(gòu)思。

“我這一生都要獻(xiàn)給鐘愛的教育事業(yè)和可愛的學(xué)生們。” 李庾南表示，“每上一堂課，我就要上好這堂課；每做一個(gè)班的班主任，我就要帶好這個(gè)班；每教一個(gè)孩子，我就要引導(dǎo)好，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。我還要把我的教學(xué)思想傳遞給更多青年教師，培養(yǎng)更多的學(xué)生，努力做到為黨育人，為國育才。”

（記者 高陽）